Onze Professionals

https://i1.wp.com/www.onderwijs.pro/wp-content/uploads/2016/12/Afbeelding1-1.jpg?resize=300%2C356&ssl=1

Dr. Paul van Deursen

Sr. Onderwijskundige

Dr. Paul van Deursen (1966). Paul promoveerde als onderwijskundige. De afgelopen 25 jaar werkte hij in het onderwijs (HBO, Universiteit, Leerlingwezen, MBO). Hij heeft zich gespecialiseerd in (her)accreditatietrajecten, onderwijskwaliteit, borging van het eindniveau, toetsing en examinering, stroomlijnen van kennisorganisaties, werken aan kwaliteitscultuur, audits- en auditsystemen en teamprofessionalisering. Tot 2007 was hij hoofd concernkwaliteit van de Hogeschool Utrecht. Daarna heeft hij als eigenaar van de “Deursen Onderwijsgroep” gewerkt voor vrijwel alle hogescholen in Nederland en enkele universiteiten en diverse scholen voor voortgezet onderwijs. Hij is voorzitter van interne auditcommissies, schrijft kritische reflecties, is lid van de agendacommissie van het Nederlands Netwerk Kwaliteit Hoger Onderwijs.

https://i0.wp.com/www.onderwijs.pro/wp-content/uploads/2016/12/Afbeelding2-2-1.jpg?resize=300%2C356&ssl=1

Chhetri Ober, MSc.

Sr. Onderwijskundige

Chhetri Ober, MSc. (1979). Chhetri is een senior onderwijskundige en heeft in de afgelopen vijftien jaar veel ervaring opgedaan in verschillende domeinen van het hoger onderwijs. Hij wordt vooral gevraagd in trajecten waar vraagstukken liggen op het gebied van toetsing, onderwijsorganisatie, motivatie van studenten en didactische vaardigheden van docenten. Chhetri is uitstekend in staat om vanuit de onderwijskundige theorie een praktische vertaalslag te maken naar de praktijk van de docent.

https://i0.wp.com/www.onderwijs.pro/wp-content/uploads/2016/12/Afbeelding3.png?resize=300%2C356&ssl=1

Else de Haan, MSc.

Sr. Onderwijskundige

Else is cum laude afgestudeerd als onderwijskundige en binnen het hoger onderwijs actief op het gebied van curriculum- en toetsontwikkeling, uitvoeren van onderwijs en evaluatie van onderwijs- en docentkwaliteit. Het vormgeven van kwaliteitsbeleid waarin de perspectieven van verschillende stakeholders vertegenwoordigd is heeft haar bijzondere aandacht. Zij is er als ‘hands-on’ projectleider of adviseur van overtuigd dat in de samenwerking met docententeams, het geven van concrete voorbeelden, het gezamenlijke uitwerken van opdrachten en het doordacht inzetten van de aanwezige kwaliteiten in een team, de voortgang en het plezier in onderwijsinnovatieprojecten bevordert.  Haar kennis en ervaring vanuit verschillende rollen binnen het hoger onderwijs maakt dat zij in staat is constructief bij te dragen aan zowel praktische onderwijskundige vraagstukken als aan het opleidingspecifieke en instituutsbrede kwaliteitsbeleid.

https://i0.wp.com/www.onderwijs.pro/wp-content/uploads/2017/03/Tinka-Thede-1.jpg?resize=300%2C356&ssl=1

Tinka Thede, MSc.

Onderwijskundige

Tinka Thede, MSc. (1981). Tinka werkte de afgelopen 13 jaar voornamelijk in het HBO onderwijs. Naar het behalen van een bachelor in de zorg en werkzaamheden als docent-assistent kwam Tinka in het hogere beroepsonderwijs terecht. Ze volgde de master Teaching and Learning in Higher Education en heeft zich daarna veel met curriculum- en toetsontwikkeling bezig gehouden. Mede door jarenlange werkzaamheden voor verschillende Examencommissies heeft Tinka zich de laatste jaren meer toegelegd op het gebied van borging van het eindniveau, toetsing en examinering. Haar werkwijze kenmerkt zich vanuit haar kernkwaliteiten: gestructureerd en efficiënt werken. Een kracht die juist voor betrokkenen bij veranderprocessen binnen het onderwijs zorgt voor overzicht en een 'in control'-gevoel.

https://i1.wp.com/www.onderwijs.pro/wp-content/uploads/2016/12/Carien-foto-website.jpg?resize=300%2C356&ssl=1

Carien Touwen, MSc, MPhil

Sr. onderwijskundig adviseur

Carien Touwen, MSc, MPhil (1967). Carien is senior onderwijskundig adviseur met bijna 25 jaar ervaring in hoger onderwijs, zowel in Nederland als internationaal. Haar ervaring in alle lagen van de onderwijsorganisatie zet zij het liefst in als verbindend projectleider in complexe trajecten van onderwijsontwikkeling, innovatie en kwaliteitsverbetering. Voor Carien staan haar brede praktijkervaring en gevoel voor de werkvloer altijd aan de basis van onderwijskundige adviezen en ontwikkeltrajecten op maat. Zij heeft een passie voor co-creatie van onderwijs, waarin de kwaliteiten en inbreng van iedereen – studenten, docenten en beroepsbeoefenaars – centraal staan. Uitgangspunt voor haar manier van werken: motivatie en inspiratie zijn twee kanten van dezelfde medaille. Door haar jarenlange inzet in internationaal onderwijs is zij ook de aangewezen gesprekspartner voor opleidingen en instituten met ambities in internationalisering.

https://i0.wp.com/www.onderwijs.pro/wp-content/uploads/2016/12/Anita-Zwicky.jpg?resize=300%2C356&ssl=1

Anita Zwicky, Msc.

Onderwijskundige

Anita Zwicky, Msc. (1978). Anita werkte de afgelopen 12 jaar in verschillende leeromgevingen in het onderwijs (HBO en primaire onderwijs) en in de profitsector. In 2004 behaalde ze haar bachelor in Zwitserland, gevolgd door een master onderzoek en opleidingskunde in Duitsland. Na haar emigratie van Zwitserland naar Nederland kwam Anita in het hogere beroepsonderwijs terecht als docent, curriculum-ontwikkelaar en onderzoeker. Haar voorliefde ligt bij het opzetten van leertrajecten, het experimenteren met werkvormen, toetsing en kwaliteitsmanagement. Haar kracht zijn haar sociale en organisatorische vaardigheden met een toekomstgerichte blik. Door haar overtuigende motivatie krijgt Anita mensen in beweging en weet zij samenwerking te stimuleren.

https://i0.wp.com/www.onderwijs.pro/wp-content/uploads/2016/12/Olga-foto-website.jpg?resize=300%2C356&ssl=1

Olga de Vries, MSc.

Sr. onderwijskundige

Olga studeerde de Master Onderwijskundig ontwerp en advisering nadat zij zich binnen haar Bachelor Communicatiemanagement specialiseerde in training en coaching. Als onderwijskundige werkte zij in het Hoger Onderwijs en in het bedrijfsleven aan kwaliteitsvraagstukken en curriculumontwikkeling. Olga traint docenten in het versterken van hun didactiek en examinering.  Zij gebruikt ook buiten haar trainingen graag interactieve werkvormen in waardoor ontwerpsessies en veranderprocessen effectief en efficiënt verlopen. Haar werkwijze kenmerkt zich door samen te werken vanuit gemeenschappelijke doelen. Zij streeft naar duurzame verandering door oog voor draagvlak en de rol van belanghebbenden. Daarin hanteert zij een integrale benadering. Effectief opleidingsbeleid kan immers niet zonder een sterke onderwijskundige visie, en een visie komt niet tot leven zonder goede docenten.

https://i1.wp.com/www.onderwijs.pro/wp-content/uploads/2016/12/20170727_114234-1-1.jpg?resize=300%2C356&ssl=1

Esther Snippe, MSc.

Jr. onderwijskundige

Esther is in 2014 afgestudeerd als onderwijskundige. Tijdens haar master heeft ze ondersteuning leren bieden bij het invoeren van onderwijsveranderingen en onderwijsvormen leren ontwikkelen. Als projectingenieur werkte zij het afgelopen jaar in het hoger onderwijs aan curriculumontwikkeling. Ze ondersteunde teams bij het schrijven van handleidingen, het opzetten van ‘blended’ leeromgevingen en ze werkte samen met docenten aan de kwaliteit van toetsing. Esther’s interesse gaat uit naar het ontwikkelen van onderwijs dat de student uitdaagt en hen goed voorbereidt op de toekomst. In het kort is zij te omschrijven als een betrokken teamspeler die zorgvuldig werkt.

https://i1.wp.com/www.onderwijs.pro/wp-content/uploads/2017/10/S36468-258-of-350-1.jpg?resize=300%2C356&ssl=1

Susanne Broos

Jr. onderwijskundige

Susanne Broos studeert in november af voor de Master Onderwijswetenschappen. Ze heeft ruim 11 jaar ervaring in het primair onderwijs als leraar en (adjunct) directeur. Als leidinggevende werkte ze aan verschillende organisatie- en teamontwikkelingen waaronder een fusie, onderwijsvernieuwingen, en de ontwikkeling naar een professionele leergemeenschap. Susanne is toegankelijk, mensgericht en positief kritisch. Haar kracht ligt in luisteren, analyseren en het verbinding van mensen binnen een organisatie. Ze ziet snel waar voordelen behaald kunnen worden. Graag zet ze mensen en organisaties in hun kracht waarbij de focus ligt op mogelijkheden, ontwikkeling en kwaliteit.